＞ 就组长延误不良报告，对三位组长作出指导。
→組長への指導内容報告ありがとうございます。
　内容しっかりと読ませて貰いました。

　很感谢你向我汇报了对组长的指导内容。
　内容我已经认真的读了。



　いつも私からお願いしている『相連報』の内容を交えて
　指導して頂きありがとうございます。

　很感谢一直以来你都对我一直要求的“相连报”的内容融会贯通并对员工进行指导。



　問題が発生した時のスタッフへの指導において重要な事は
　指導する管理者の考え方の軸がブレない事です。

　在问题发生的时候，对员工进行指导重要的一点是，
　进行指导的管理者的想法不要有任何偏差。



　ひとつひとつ発生した問題に対する指導内容に一貫性があり
　普遍性、他の問題に対しても応用性があることが重要です。

　对于发生的每个问题的指导内容中有一贯性的内容存在，
　有普遍性，即使是解决其他问题时也能应用得上，这一点是很重要的。



　その意味で、今回の指導のように、今まで既に教えた内容
　（例：「JXJ」「相連報」「QCD」）を指導内容に含める
　事はとても効果があります。

　从这层意思来看，就像这次的指导一样，
　把以前就教的内容（如:“JXJ”“相连报”“QCD”），
　融会贯通到指导内容中去，对指导就很有效果。



　管理者には「言動一致」「率先模範」が要求されます。
　自分の話す内容に矛盾や、言葉と行動に矛盾がある人間は
　どんなに立派な事を言っても信用されません。

　管理者要“言行一致”，“带头模范”。
　自己说的话前后矛盾，言行不一的人，
　不管说多么漂亮的话也是没法让人相信的。



　今回のように問題が発生する度に、今まで学んできた理論
　を当てはめて、「なるほど、これは以前学んだこの理論を
　応用できるのか！」という発見をたくさんしてください。

　像这次这样，当问题发生的时候，把至今为止学到的理论套进去，
　你会有这样的发现和感叹：“原来是这样啊，
　正好可以用上以前学到的理论啊”，
　也希望大家以后多多有这样的发现。



　この経験が多い人程、「知る」から「できる」そして
　「常にできる」という状態に近づけることができるように
　なります。

　这样的经验多的人，
　就会逐渐从“知る”到“できる”再到“常にできる”
　这样的状态接近。